sozialfachschule
- Aufnahmevoraussetzungen / Bildungsziel / Ausbildungskosten
- Berufsmöglichkeiten / OrdinationsgehilfInnenprüfung
- Ausbildungsschwerpunkte / Veranstaltungen / Praktika
- Stundentafel
- Abschlussprüfung (Powerpoint Präsentation) - (pdf)
| Kernbereich (Pflichtgegenstände) | 1. | 2. | 3. |
|---|---|---|---|
| Religion | 2 | 2 | 2 |
| Deutsch | 3 | 3 | 3 |
| Kommunikation und Präsentation | - | 1 | 1 |
| Lebende Fremdsprache Englisch | 3 | 3 | 3 |
| Geschichte | 1 | - | - |
| Geographie | 1 | - | - |
| Physik | - | 1 | - |
| Chemie | - | 1 | - |
| Biologie und Ökologie | 2 | - | - |
| Bildnerische Erziehung und Kreatives Gestalten | 2 | 2 | - |
| Musikalisch-rhythmische Erziehung | 1 | 1 | 1 |
| Psychologie und Pädagogik | 1 | 1 | 2 |
| Sozialberufskunde | 2 | - | - |
| Soziale Handlungsfelder | 1 | 2 | 2 |
| Reflexion und Dokumentation | - | 1 | 1 |
| Somatologie und Pathologie | - | 2 | 2 |
| Pflege, Hygiene und Erste Hilfe | - | 2 | 3 |
| Pharmakologie | - | - | 1 |
| Betriebswirtschaft und Rechnungswesen | 3 | 3 | 3 |
| Politische Bildung und Recht | 1 | 1 | 1 |
| Informations- und Officemanagement | 3 | 2 | 2 |
| Haushalt und Organisation | 2 | - | - |
| Ernährung und Diät | 2 | 1 | - |
| Bewegung und Sport | 2 | 1 | 1 |
| Zwischensumme Kernbereich: | 32 | 30 | 28 |
| Erweiterungsbereich | 1. | 2. | 3. |
| Familienpraktikum | - | 7 | - |
| Sozialpraktikum | - | - | 8 |
| Gesamtsumme: | 32 | 37 | 36 |
| Freigegenstände und unverbdl. Übungen | 1. | 2. | 3. |
| Grundzüge der Strahlenkunde und Strahlenschutz | - | - | 1 |
| Erste Hilfe und Freizeitprophylaxe (Schulsanitäter/In) | - | 1 | 1 |
| Englisch-Konversation | - | - | 1 |
| Medizinische Fremdwortkunde | - | 1 | - |
Entwickeln audiovisueller Medien, |
je 1-2 Wochenstd. |
Schulautonome Lehrplanbestimmungen eröffnen Freiräume durch die Bestimmung des Erweiterungsbereiches, der Freigegenstände und unverbindlichen Übungen sowie des Förderunterrichts.
Für eine sinnvolle Nutzung dieser Freiräume ist die Orientierung an der jeweiligen Bedarfs- und Problemsituation in der Schule oder in der Klasse an einem bestimmten Schulort sowie aus den daraus resultierenden Wunsch- bzw. Zielvorstellungen von wesentlicher Bedeutung.
Die Nutzung der schulautonomen Freiräume bedarf eines an den Bedürfnissen des Schülers / der Schülerin, der Schulpartner insgesamt sowie des schulischen, sozialen, allgemein-kulturellen und wirtschaftlichen Umfeldes orientierten Konzeptes.